~ إنما المؤمنون إخوة~

بسم الله الرحمن الرحيم 

تم تصميم هذه القصه بإستخدام موقع toondoo 

يمكنك زيارة الموقع وصنع قصتك من هنا

صفحتي في موقع toondoo من هنا 

انتهـــــــــــــى 

نظرية المسافة المٌبدَلة Transactional Distance

  نظرية المسافة  المٌبدَلة Transactional Distance

          بدأت هذه النظريه عام 1980 وقد كانت اول نظريه توضع في مجال أصول التدريس

          أو ما يسمى علوم التربيه (بيداغوجيا –pedagogy ) 

 النظريه تم تبنيها وتطويرها من قبل الدكتور مايكل غراهام مور صاحب المجلة الإمريكيه للتعليم عن بعد وشغل الدكتور مور منصب نائب رئيس «المجلس العالمي للتعليم عن بعد » في نهاية الثمانينيات من القرن الماضي .

ماهي نظرية المسافة  المٌبدَلة ؟

يعتقد مور أن المسافة توجد في جميع العلاقات التعليمية وهي ظاهرة تعليمية تقرر بمدى

1-      الحوار (Dialog ) بين المعلم والمتعلم أو التفاعل بين المشاركين

2-      التنظيم (Structure)  الموجود في تصميم المقرر الدراسي

3-      الذاتية (Autonomy ).

وتعني عناصر التعلم التي تقع تحت تحكم المتعلم . كما أن القدر الأكبر من المسافة المٌبدَلة  يحدث عندما يكون البرنامج التعليمي أكثرتنظيماً والحوار أقل بين المعلم والمتعلم، كما هو الحال في بعض البرامج التقليدية للتعليم عن بعد. ويقدم التعليم تواصلاً متنوعاً من الأقل مسافة وذلك حينما يكون هناك تفاعل كبير وتنظيم أقل، إلى الأكثر مسافة، وذلك حينما يحتمل وجود تفاعل أقل وتنظيم أكثر. وعادة ما يحدث هذا التنوع ضبابية عند الرغبة في التمييز بين برامج التعليم عن بعد والبرامج التعليمية التقليدية بسبب الاتصالات المختلفة والمتعددة التي تحدث بين المعلمين والمتعلمين في كلا النظامين.

   المسافة Distance

المسافة عند مور لا ترتبط فقط بالناحية الجغرافية وذلك لوجود وسائط متعددة ومختلفة تتيح إمكانية الاتصال الذي يتجاوز حدود الزمان والمكان . وإنما المسافة الحقيقية هي مسافة الفهم والإدراك الناتجة من المسافة الجغرافية التي يمكن تجاوزها من خلال المعلم والمتعلم والمنظمة التعليمية وذلك في حال تطبيق خطة تعليم فاعلة ذات أهداف محددة وبشكل عام فإن إجراءات التغلب على هذه المسافة تتعلق بتصميم المواد التعليمية والمواقف التفاعلية.

    الحوار Dialog

        الحوار عند مور هو عبارة عن مجموعة من المتغيرات التي تتحدد بما يلي:

·         فلسفة المعلم/المصمم للمقرر الدراسي.

·         سلوكيات وتصرفات المشاركين.

·         المادة الموضوعية.

·         الحقائق البيئية.

·         حجم مجموعة التعلم.

·         اللغة مثل اللغة الأصلية في مقابل اللغة الأجنبية.

·         وسيط الاتصال.

كما يتسم الحوار عند مور بالآتي :

•       يختلف التفاعل والتنظيم من مقرر دراسي إلى آخر.
•          عندما توظف الوسائط التقنية في برامج التعليم عن بعد فإن التفاعل يقل من جهة ويزداد التنظيم من جهة أخرى.
•          يقصد بالمواد التعليمية أن الاتصال بين المتعلم والمعلم أو مصمم المقرر الدراسي يكون أكثر تنظيماً. 

التنظيم  Structure

يرى مور ان التنظيم كالحوار فهو يعتمد على مجموعه من المتغيرات التي تتصف بما يلي :

•  لدى كل مقرر دراسي أو نشاط تعليمي تنظيما واضحا، هذا مع التفاوت في درجة التنظيم فيما بينها.
•  كما هو الحال بالنسبة للحوار، يقرر التنظيم بفلسفة التعليم لدى المؤسسة التعليمية، والمعلمين، والمستوى الأكاديمي للمتعلم، وطبيعة المحتوى، وبشكل خاص بوسائط الاتصالات المستخدمة.
•  حينما يكون التنظيم في المقرر الدراسي عالياً، فعادة ما يكون هناك توجيه للمتعلمين، ولكن في حالة عدم وجود حوار وتنظيم، فإن على المتعلمين أن يتخذوا قرارات بأنفسهم تتعلق باستراتيجيات التعلم، وأن يقرروا بأنفسهم أيضاً كيف يتعلمون، وماذا يتعلمون، ومتى يتعلمون، وأين يتعلمون، وماهى الأساليب والطرق التي يمكن لهم اتباعها للتعلم ومامدى ذلك كله؟
•   كلما عظمت المسافة المٌبدَلة  ، زادت المسؤولية التي لابد أن يمارسها المتعلم.
•   تنظم المقررات الدراسية بطرق مختلفة مع الأخذ بعين الاعتبار الحاجة إلى الإنتاج، والنسخ، والبث، والتحكم في الرسائل الٌمنقولة.
•  لأن التنظيم يعبر عن صرامة أو مرونة أهداف المقررات التعليمية، فلابد أن تصف الاستراتيجيات التعليمية وأساليب التقويم الدرجة التي يمكن فيها لعناصر المقرر أن تحتوي أو تستجيب لحاجات كل متعلم بشكل فردي.
•  إن المقرر الدراسي الذي يكون عالي التنظيم يٌعد أقل استجابة لحاجة المتعلم الفردية.

يشير مور إلى أنه في حالة المقرر الدراسي الذي يشتمل على مسافة مٌبدَلة قليلة , فإن المتعلمين يحصلون على توجيه وإرشاد من خلال عملية الحوار مع معلميهم وباستخدام مواد تعليمية يمكن تعديلها والإضافة إليها لتتناسب مع حاجات المتعلمين، بما في ذلك أسلوبهم في التعلم، والوقت الذي يمضونه في عملية التعلم. وبشكل عام فإنه كلما زاد الحوار قلت المسافة المٌبدَلة .

بعض المخططات (graph) توضح نظريه مور 

روابط ومصادر متعلقه بنظرية مور :

استقبال رائد التعليم عن بعد البروفسور مايكل غراهام مور هنا 

From Wikipedia هنا 

صاحب مصطلح “التعليم عن بعد” يزور الجامعة هنا 

مقاطع يوتيوب ذات صله هنا و هنا وهنا  ( رجااء خفض الصوت عند سماع الموسيقى)

دراسة في اتجاهات المكتبيين نحو التعلم عن بعد للدكتور : منصور بن علي الشهري هنا